นักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ พัฒนาอัจฉริยภาพด้านภาษาไทยระดับชั้น ม. 4 และม. 5 ทำกิจกรรม วรรณกรรมเด็ก พี่สอนน้อง ณ โรงเรียนบ้านหนองช้างคืน จ.ลำพูน 
วันพฤหัสบดี ที่ 15 มกราคม 2569
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้นำนักเรียนห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ พัฒนาอัจฉริยภาพด้านภาษาไทย ระดับชั้น ม.4 และ ม.5 ทำกิจกรรม วรรณกรรมเด็ก พี่สอนน้อง ณ โรงเรียนบ้านหนองช้างคืน จ.ลำพูน
การออกค่าย “วรรณกรรมเด็ก พี่สอนน้อง” เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนห้องเรียนพิเศษได้นำความรู้และทักษะทางภาษาไทยไปถ่ายทอดให้แก่นักเรียนรุ่นน้อง ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มุ่งพัฒนาทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนอย่างรอบด้าน โดยเน้นการลงมือปฏิบัติจริงและการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์
กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้นักเรียนรุ่นน้องมีพัฒนาการด้านภาษาไทยดีขึ้น กล้าแสดงออก และมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษา ขณะเดียวกัน นักเรียนผู้ทำหน้าที่พี่เลี้ยงได้ฝึกทักษะการสื่อสาร การทำงานเป็นทีม ความเป็นผู้นำ และความรับผิดชอบ ตลอดจนเกิดจิตสำนึกในการเป็นผู้ให้และจิตอาสา ส่งผลให้กิจกรรมพี่สอนน้องเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทั้งความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์แก่ผู้เรียนอย่างสมดุล
Thursday, January 15, 2026
The Thai Language Department led Grade 10 and Grade 11 students from the Science–Mathematics Special Program for Thai Language Development in the activity “Children’s Literature: Peer Mentorship” at Ban Nong Chang Khuen School, Lamphun Province.
The “Children’s Literature: Peer Mentorship” camp provides an opportunity for students in the special program to share their Thai language knowledge and skills with younger students through participatory learning processes. The activity aims to develop listening, speaking, reading, and writing skills holistically, with an emphasis on hands-on practice and creative learning.
This activity helped younger students improve their Thai language proficiency, gain confidence in self-expression, and develop a positive attitude toward language learning. At the same time, the student mentors practiced essential skills such as communication, teamwork, leadership, and responsibility, while also fostering a sense of generosity and volunteerism. As a result, the peer-mentorship activity serves as a learning process that balances the development of knowledge, abilities, and desirable learner characteristics.
